部编人教版六上语文作业本第七单元《语文园地
第七单元《语文园地》
1.读句子，根据拼音写词语。
我在小区里教步，突然听到一阵duàn duàn xù xù （断断续续）的qín shēng（琴声），那是楼上shī míng（失明）的小女孩正在弹钢琴。渐渐地，她弹得越来越 chún shú（纯熟）了，我深深地táo zuì （陶醉）其中。
2.按要求，将下列词语分类。
高山流水 入木三分 余音绕梁 巧夺天工 龙飞凤舞
雕梁画栋 笔走龙蛇 黄钟大吕 金碧辉煌
音乐：高山流水、余音绕梁、黄钟大吕
建筑：巧夺天工、雕梁画栋、金碧辉煌
书法：入木三分、龙飞凤舞、笔走龙蛇
3.我们在日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，与同学交流它们的意思，再选一两个词语写句子。
亮相 行当 压轴 行头
跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏
粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身
示例1：我们的语文老师讲起话来总是一本正经、有板有眼。
示例2：虽然他只是一个跑龙套的，但第一句唱词就唱得字正腔圆，每一个动作都做得有板有眼。
4.阅读组文，完成练习。
随笔漫画（节选)
丰子恺
随笔的“随“和漫画的“漫”，这两个字下得真轻松。看了这两个字，似乎觉得作这种文章和画这种绘画全不费力，可以“随便”写出，可以“漫然“下笔。其实决不可能。
漫画同随笔一样，也不是可以“漫然”下笔的。我有一个脾气：希望一张画在看看之外又可以想想。我往往要求我的画兼有形象美和意义美。形象可以写生，意义却要找求。倘有机会看到了一种含有好意义的好形象，我便获得了一幅得意之作的题材。但是含有好意义的好形象不能常见，因此我的得意之作也不可多得。记得有一次，我在院子里闲步，偶然看见石灰脱落了的墙壁上的砖头缝里生出一枝小小的植物来，青青的茎弯弯地伸在空中，约有三四寸长，茎的头上顶着两辦绿叶，鲜嫩袅娜，怪可爱的。我吃了一惊，同时如获至宝。因为这美丽的形象含有丰富深刻的意义，正是我作画的模特儿。用洋洋数万言来歌颂天地好生之德，远不及用寥寥数笔来画出这 枝小植物来得动人。我就有了一幅得意之作，画题叫做“生机”。
记得又有一次，我去访问一位当医生的朋友，走进他的书室，看见案上供着一瓶莲花，花瓶的样子很别致，仔细一看，原来是一尺来长的一个炮弹壳，我又吃一惊，同时又如获至宝。因为这别致的形象也含有丰富深刻的意义，也是我作画的模特儿。用慷慨激昂的演说来拥护和平，远不如默默地画出这瓶莲花来得动人。我又有了一幅得意之作，画题叫做“炮弹作花瓶……”。
我得找求画材大都如此。倘使我所看到的形象没有丰富深刻的意义，无论形状色彩何等美丽，我也懒得描写，即使描写了，也不是我的得意之作。实在，我的作画不是作画，而仍是作文，不过不用言语而用形象罢了。既然作画等于作文，那么漫画就等于随笔。随笔不能随便写出，漫画当然也不得漫然下笔了。
（选自《丰子恺随笔精编》，有改动)
(1)短文中两次写到丰子性“吃了一惊”并“如获至宝”：第一次是看到墙壁上的砖头缝里生出一枝小小的植物，创作了《生机》；第二次是看到（炮弹壳做花瓶插莲花），又创作了（《炮弹做花瓶》）。
（2）根据短文内容，判断下面说法的正误，给正确的画上“√”。
①“随笔”就是随随便便写的文章。（）
②没画不可以“漫然”下笔，需要形象美和意义美。（√）
③丰子恺作画如作文一般，只是不用言语而用形象罢了。（√）
（3）丰子恺创作漫画的经历告诉我们：漫画不仅在于美丽的外形，更要含有（丰富深刻的意义）。看了漫画《生机》，结合文本内容，你想到了什么？展开想象，写一写。
老师示例：在断壁残垣处发出一个嫩芽，作者就把嫩芽和蜻蜓勾画出一种静态的生与一种动态的生，两种生命相互辉映，强烈的生命感跃然纸上，这难道不是象征看一种新的希望吗？
